Statele Unite se confruntă cu o criză de rezultate educaționale după ce, timp de două decenii, au pompat peste 30 de miliarde de dolari în digitalizarea claselor. Înlocuirea manualelor cu tablete și laptopuri, văzută inițial ca o punte către viitor, pare să fi condus la o erodare a capacităților cognitive ale Generației Z. Datele PISA și testele standardizate arată o scădere continuă a performanțelor școlare, corelată direct cu timpul petrecut de elevi în fața ecranelor în mediul academic.

Psihologii și neurocercetătorii, precum Jared Cooney Horvath, atrag atenția că accesul neîngrădit la dispozitive digitale în clasă generează distragere constantă și o învățare superficială. Elevii sunt adesea implicați în activități extra-școlare în timpul orelor, iar comutarea frecventă a atenției afectează formarea memoriei durabile. În fața acestui declin, experții sugerează revenirea la metodele tradiționale și stabilirea unor standarde mult mai stricte privind utilizarea tehnologiei, subliniind că adevărata învățare necesită efort cognitiv, un proces pe care aplicațiile moderne, concepute pentru dependență, tind să îl elimine complet.