Începând cu anul 2029, evaluarea PISA va introduce o componentă inovatoare, testând competențele elevilor în ceea ce privește utilizarea inteligenței artificiale și alfabetizarea media. Această schimbare îi vizează direct pe elevii de gimnaziu din prezent, punând presiune pe sistemul educațional din România, care trebuie să integreze rapid strategii naționale coerente. Specialiștii avertizează că, în lipsa unui cadru curricular bine definit și a unor programe de formare a profesorilor, elevii s-ar putea prezenta la testare fără a avea abilitățile tehnice și critice necesare pentru a naviga în universul AI.

Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) a pus deja la dispoziție ghiduri pentru integrarea AI în școli, subliniind că tehnologia trebuie utilizată ca instrument și nu ca scop în sine. Pentru România, provocarea majoră rămâne definirea unor priorități clare: combaterea analfabetismului funcțional, formarea critică a elevilor și reducerea decalajelor tehnologice. Implementarea unor proiecte-pilot și formarea cadrelor didactice sunt pași esențiali pe care ministerul de resort trebuie să îi parcurgă pentru a asigura o tranziție eficientă și pentru ca generațiile viitoare să fie competitive la nivel global.